Психологическая помощь » Наши специалисты » Альфия Шагеева

Альфия Шагеева

Психолог-консультант, логопед

Окончила Башкирский Государственный Университет, факультет романо-германской филологии в 1983 году.

В 1984 году прошла специализацию по логопедии в Республиканской больнице г. Уфа.

В 1994 году закончила факультет повышения квалификации Санкт-Петербургского Государственного Университета по специальности «Детская практическая психология».

Обучалась в Международной школе психотерапии, консультирования и ведения групп Института «Гармония».

Стажировалась в Гамбурге в институте аутизма, в профессиональной школе логопедии. Также проходила стажировки в различных центрах Европы.
Участвовала в международной конференции по разрешению конфликтов, в конференции по проблемам помощи аутичным детям и других.

Регулярно участвует в различных семинарах и тренингах России и Зарубежья.

С 1983 года работает детским логопедом, с 1989 года по сегодняшний день основное направление работы в Институте психотерапии и консультирования «Гармония» – логопедическая помощь и психо-коррекционная помощь детям с проблемами коммуникаций. С ноября 2000 директор Фонда поддержки образовательных, психологических и социально-культурных программ «В поисках гармонии». С мая 2004 года – старший научный сотрудник в Государственном Русском музее, Центр музейной педагогики и детского творчества.

С 1997 года принимает участие в арт-терапевтических и социально-культурных проектах, таких как: «Сказки путешественников» в Великобритании, «Играющий в героев» с участием подростков из группы «риска» в городе Тольятти, «Выбор Париса» с участием детей-сирот и другие.

Направления работы:

• Адаптация к школе
• Исправление речевых нарушений, речевое развитие
• Работа с аутичными детьми и детьми, испытывающими трудности контактов и социальной адаптации

На своих занятиях Альфия осуществляет специальные формы коррекционной работы, направленные на развитие эмоционального контакта ребенка с окружающим миром, развитие адекватных форм поведения, самосохранения, исследовательской и познавательной деятельности, произвольной активности, формирование адекватной картины мира, организует специальные коррекционные занятия, направленные на развитие сенсомоторной, речевой и интеллектуальной сфер психики детей.